當前我國正堅定不移地實施創新驅動發展戰略，深化科技體制改革，最大限度地激發科技第一生產力、創新第一動力的巨大潛能。科學研究、成果轉化都離不開分析測試，國民經濟運行離不開檢驗檢測。國家明確將檢驗檢測確定為生產性服務業、高技術服務業、科技服務業的重要門類。
　檢驗檢測機構資質認定是實驗室面向社會提供證明性數據的準入條件。目前，高校評審組獲得國家資質認定的實驗室共68家，分布16省、直轄市。36家是綜合性理化分析測試中心，32家是與行業密切相關的專業實驗室，涉及汽車、建筑、珠寶、海洋、環保、食品、地質、紡織、軟件等專業檢測服務。
   高校檢驗檢測實驗室既要服務內部科研，又要服務外部科技創新，服務經濟發展。通過資質認定，意味著高校實驗室的管理水平符合標準、數據質量有保證，結果可溯源。當前，科研數據難以重復、可靠性難以評估、科學意義屢受質疑已成為世界共性問題，科研過程也亟需規范。資質認定實驗室為校內科研提供分析測試服務，科研數據質量更有保障。據2013年數據統計，浙江大學、北京大學、廈門大學、蘇州大學測試中心的校內測試樣品超過10萬件/年，北京大學、廈門大學、中國科學技術大學年服務機時均在5萬至10萬小時之間。
　高校資質認定實驗室，又是社會檢驗檢測機構的有益補充。高校專業門類齊、儀器先進、人員素質高，隨著我國產業結構調整、大眾創業、萬眾創新的推進，需要檢驗檢測支撐產品創新、技術創新、服務創新。高校實驗室正在越來越廣泛地參與社會、經濟活動，提供科技研發、成果轉化、檢驗檢測等服務。中國科學技術大學科學實驗中心為安徽省公安局微量物證的紅外光譜測試服務，為交通肇事案件、刑事案件和民事案件的責任確認提供證據；清華大學環境質量檢測中心對國家文物局石質文物保護一號工程、大足石刻千手觀音搶救性維護工程提供科學研究與環境監測服務；中南大學分析測試中心承擔了鐵道部“高速鐵路大風環境對動車組運行影響研究與測試”“動車組原型車碰撞性能研究與測試”等任務；南京大學昆山創新研究院，具有太陽電池、燃料電池、生物柴油及藻類工程、綠色照明四個研發平臺，和一個國家級檢測平臺“南京大學環境與再生能源檢測中心”，是國內相同研究領域中條件最先進的實驗室之一。多種跡象表明，高校正在以更開放的姿態參與到經濟建設、社會發展中。在開放服務過程中，既有科學技術的創新，也有適合本學校、本行業的體制機制和服務模式的創新。
　近日，教育部、科技部近日印發《關于加強高等學校科技成果轉移轉化工作的若干意見》鼓勵高校與企業、研究開發機構及其他組織聯合建立研究開發平臺、技術轉移機構或技術創新聯盟，共同開展研究開發、成果應用與推廣、標準研究與制定。支持高校和地方、企業聯合共建實驗室和大型儀器設備共享平臺，加快推進高校科研設施與儀器在保障本校教學科研基本需求的前提下向其他高校、科研院所、企業、社會研發組織等社會用戶開放共享。這些政策釋放了對高校開放科技資源、開放服務的鼓勵信號，我們期待著具體措施的出臺。
　科學實驗、生產實踐和社會實踐并稱為人類的三大實踐活動。實踐不僅是理論的源泉，而且也是檢驗理論正確與否的惟一標準，科學實驗就是自然科學理論的源泉和檢驗標準。